Dirección General de Enseñanza Superior

Sobre cómo la construcción patafísica de un personaje se convierte en un epifenómeno teatral, emergente en el cruce del arte y la ciencia.
Una de las características del repertorio de la Compañía Teatral Ad Hoc (Buenos Aires, Argentina) son obras en las que se vinculan aspectos de las ciencias (naturales y sociales) bajo una singular estructura dramática para representar con teatro de figuras, objetos y en oportunidades, también títeres.
La concepción del argumento, el desarrollo de los personajes, la construcción de los elementos conlleva una profundización en diferentes temáticas, más allá de la técnica escogida para representar la obra.
En este  artículo se muestran algunos de los aspectos más relevantes trabajados por la Compañía Ad Hoc en una de sus piezas para ejemplificar el procedimiento llevado a cabo y presentar su particular visión de la fusión entre arte y ciencia.
En este caso se trata de estrategias de adaptación para un espacio teatral de pequeño formato y una temática que vincula ciencia, historia de la ciencia junto con la maravillosa ciencia/arte de Alfred Jarry. la patafísica.

El texto se propone contribuir a elaborar con y para los estudiantes una nueva, amplia y más profunda manera de mirar el mundo, a partir de los conceptos y procedimientos que elaboran los investigadores científicos y se consideran culturalmente aceptados. Instalar esa mirada implica tener en cuenta aspectos tanto creativos, como estéticos, éticos y lúdicos.

Se presentan algunas de las premisas fundamentales que dan cuerpo a las estrategias del movimiento de educación por el arte, las cuales no sólo permiten articular metodologías originales de popularización de las ciencias en general, y de la astronomía en particular, sino favorecen la recreación de un nuevo tipo de racionalidad científica, aquella que con-tribuya a optimizar la enseñanza de las ciencias en las escuelas y la capacidad de decisión de los individuos en las sociedades de América Latina. Se muestran la línea de acción es-cogida, algunas de las experiencias realizadas, resultados obtenidos y perspectivas de su aplicación en Argentina.

They are presented some of the fundamental premises that do the strategies of the movement of education by art, which do not only permit to articulate original metho-dologies of popularization of general sciences, and particularly astronomy, but favor the recreation of a new scientific type of rationality, that contribute to optimize the teaching of the sciences in the schools and the capacity of decision of the persons in Latin America. We show the line of action chosen, some of the experiences carried out, results obtained and perspectives of its application in Argentina.